Lire au CP Repérer les difficultés pour mieux agir

Le présent document n’a pas pour objectif de proposer une programmation complète, d’expliciter une pédagogie de la lecture dans toutes ses composantes – les programmes sont assez précis pour guider cette organisation générale. Dans une première partie, il donne des indications pédagogiques et méthodologiques visant à aider les maîtres à aménager l’organisation des activités pour mieux prendre en compte la diversité des acquis et des rythmes d’apprentissage des élèves. Dans une seconde partie, se situantdans une perspective de construction progressive des apprentissages, il identifie, sous forme de questions simples, les obstacles à l’acquisition des compétences visées et propose des pistes de travail.

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